학령기: 교육program의 마련
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작성일 22-12-02 05:04
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레포트/사범교육
학령기: 교육program의 마련
개인 지원
이러한 교육적 배치의 경우, 특수교육 교사는 일반교육 교사와 다양한 방식으로 협력해야 한다.그럼 자료를 받으시는 모든 분들께 언제나 행복이 가득하시길 바랍니다^^제10장학령기[1] , 학령기: 교육프로그램의 마련사범교육레포트 ,
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제10장학령기[1]
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그럼 자료(資料)를 받으시는 모든 분들께 언제나 행복이 가득하시길 바랍니다^^
부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다. 순회교사는 학교를 옮겨다니며 자문과 교수 서비스를 제공한다. 순회 서비스는 시각장애나 언어 장애 학생들에게 특히 유용하다. 예를 들어, 특수교육 교사는 교수資料나 설비 사용에 관해 시범을 보일 수 있고, 아동의 요구를 사정할 수 있으며, 교수 전술을 개발하거나, 교수적 지원을 제공할 수 있다아 또한 이러한 수준의 지원을 제공하기 위해 일반교육 교사는 정신지체 학습자의 요구에 따라 교수를 적합화(adaptation)해야 한다. 당황한 교사는 장애 학생의 특수한 요구에 따른 조절을 쉽게 시도할 수 없게 된다 Muller 등(1988)은 학급의 학생수를 25명을 전후로 할 것을 제안하였으며, 적정 학급 규모는 저학년일 경우 특히 중요하다고 하였다.
가끔씩은 지원 체제의 하나로 학생교사(school-based tutor)를 사용할 수도 있다아 학생 교사는 교사들이 개…(투비컨티뉴드 )
부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다. 하지만 이러한 서비스는 제한적이기 때문에(보통 매주 혹은 격주로 방문한다.
이와 같은 두 가지 교육적 배치가 성공하기 위해선 학생 대 교사의 적정 비율이 유지되어야 한다.) 장애 학생 교육에 대한 책임은 일반교육 교사에게 있다아
일반교육 環境에서 더욱 광범위한 지원을 필요로 하는 정신지체 학생들에게 지원을 제공하기 위한 方案의 보조교사(예: educational assistants, teacher`s aides)의 활용이 크게 증가하였다.
순회 서비스
몇몇 교육구는 일반교육 교사를 위한 지원의 하나로 순회 서비스를 제공한다. 교실이 혼잡할 때 교사들은 당황하기 쉽다. 일반교육 環境의 장애 학생들을 지원하는 데 있어 이러한 보조교사의 활용은 다양한 역할을 담당할 수 있다아 Pickett 등(1997)은 보조교사를 지도하기 위한 지침을 제공하였다.
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다. 순회 교사는 정기적으로 정해진 학교를 방문하여 학업상의 문제를 가진 장애 학생들에게 개별 또는 소집단 교수를 제공한다.
