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아동 수학 지도 - 몬테소리 교육이론을 정리하고, 몬테소리 교육이론이 유아 수교육에 주는 시사점을 정리한 후 자신의 意見을 쓰…

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작성일 23-01-26 01:21

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(서울잠일초등학교, 1999)


③ 인격을 존중하고 개인차를 존중한다. ① 몬테소리는 인간성향을 바탕으로 천부적인 아동의 민감기(sensitive period), 흡수정신(absorbent mind), 독립심의 중요성을 강조한다. 교육 발달은 일정한 발달 준거에 의해 진행되며 이러한 성장과 발달을 돕기 위해서는 잘 계획된 학습 환경 제공이 필요하다. ④ 아동은 수동적, 의존적 존재가 아닌 자발적인 존재이며 적극적인 탐색자이다.(Montessori, 1991; Morrison, 1984). 또한 실수를 인정하고 실수와 반복을 통해 스스로 자신의 활동과 경험을 교정하고 고쳐나갈 수 있는 environment(환경) 을 마련한다. 즉, 준비된 environment(환경) 속에서 영유아가 스스로 선택한 교구를 가지고 능동적으로 활동을 할 때 자연적으로 학습이 이루어지는 것이며, 영유아 스스로 자기발전과 독립된 인격적 존재로서의 성취를 달성하게 하는 것이다. (서울잠일초등학교, 1999) ① 몬테소리는 인간성향을 바탕으로 천부적인 아동의 민감기(sensitive period), 흡수정신(absorbent mind), 독립심의 중요성을 강조한다. ② 어린이는 인간의 영혼이 육체화된 영적(spiritual)이고 숭고하며 선한 존재이다.
다. 준비된 environment(환경) 에는 교육적 자료, 즉 몬테소리 교구와 연습, environment(환경) 을 준비하는 교사 등이 포함된다
몬테소리 아동관을 간략히 紹介(소개)하면 다음과 같다.

유아는 성인의 축소형이 아니며 그렇게 취급되어서도 안되며 분리된 개별적인 생명을 지닌 존재로 인식되어야 한다.

몬테소리 교육은 유아중심적인 사고로 유아의 흥미를 강조하여 유아가 자발적이고 능동적으로 environment(환경) 과 상호작용할 수 있도록 준비된 environment(환경) 을 구성한다.
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④ 유아-교구(environment(환경) )와 상호작용을 강조한다.
① 몬테소리 교구를 통한 ‘자동교육’을 한다.


유아는 성인의 축소형이 아니며 그렇게 취급되어서도 안되며 분리된 개별적인 생명을 지닌 존재로 인식되어야 한다.
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5. environment(환경)
② 어린이는 인간의 영혼이 육체화된 영적(spiritual)이고 숭고하며 선한 존재이다. 교육 발달은 일정한 발달 준거에 의해 진행되며 이러한 성장과 발달을 돕기 위해서는 잘 계획된 학습 environment 제공이 필요하다.

자동교육(auto education)이란 영유아가 자발적인 성장의 동기를 가지고 교구 및 교재 작업 활동을 통해 자발적인 학습과 인격형성을 하는 것을 말한다.(신화식, 1998)

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④ 아동은 수동적, 의존적 존재가 아닌 자발적인 존재이며 적극적인 탐색자이다.(신화식, 1998) 몬테소리 아동관을 간략히 소개하면 다음과 같다. ③ 인격을 존중하고 개인차를 존중한다. 유아가 스스로 자신의 활동을 선택할 수 있도록 미리 다양하고 풍부한 교구와 environment(환경) 을 마련해 두어야 한다. 그리고 유아들이 편안하고 정서적으로 안정을 느낄 수 있도록 즉 가정과 유사한 분위기가 될 수 있도록 분위기를 조성해야 하고 깨끗하고 견고한 소방시설이 잘 갖추어져 있어야 한다.


몬테소리 교육내용은 크게 다섯 가지로 나눈다.
③ 유아의 능동적, 적극적 학습을 강조한다.
준비된 environment(환경) 을 강조하는데 준비된 environment(환경) 이란 교수-학습에 필요한 교재교구 및 environment(환경) 적 분위기 등을 말한다. 일상생활 훈련영역, 감각훈련 영역, 언어 교육 영역, 수학교육 영역 그리고 文化(문화)교육 영역으로 분류할 수 있다. (Lillard, 1972)




4. 교수-학습방법
⑤ 몬테소리 교구를 통한 감각훈련을 강조한다. 유아 스스로 교재 교구를 선택하고 자신이 선택한 교재교구에 집중, 반복하는 과정을 거쳐 학습하게 된다 즉 시행착오를 통해 학습을 한다.


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② 시행착오를 통한 학습을 강조한다.
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