성공적 e-learning 교수자의 역할
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작성일 23-04-16 13:43
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개별학습의 중요성을 강조하면서도 공동체 의식을 만들어 내어, 물리적인 거리감을 극복하는 환경을 조성하는 능력이 요구된다.
다.
설명
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e-learning 교수자에게 요구되는 능력 e-learning 환경에서 교수자는 학습자가 성공적으로 프로그램을 수강하는 데 도움을 줄 수 있어야 하며 이와 관련하여 e-learning 교수자에게 요구되는 능력에는 다음과 같은 것이 있다.
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성공적 e-learning 교수자의 역할
첫째, 교수자는 학습자들과 technology를 통해 연결되므로, 시스템의 강점과 약점을 파악하고 여러 다른 수업환경에서 능숙하고 效果(효과)적으로 이것을 사용할 수 있어야 한다.
e-learning 교수자에게 요구되는 능력
순서
e-learning environment(환경) 에서 교수자는 학습자가 성공적으로 프로그램(program]) 을 수강하는 데 도움을 줄 수 있어야 하며 이와 관련하여 e-learning 교수자에게 요구되는 능력에는 다음과 같은 것이 있다
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둘째, 교수자는 컨텐츠 제공자에게 컨텐츠를 손쉽게 학습할 수 있도록 도와주는 지원자, 촉진자로 전환해야 한다. 이를 위해서는 e-learning에 대한 긍정적인 태도가 우선되어야 하며, 민주적이고 참여적인 분위기 조성, 감성적인 지원, 인간적이고 감정이입의 친밀성이 필요하다.
셋째, 교수자는 인간적인 면과 공동체 의식을 창출하는 능력이 필요하다. 시·공간적으로 분리되어 있는 개개인 학습자들이 공동체를 형성할 수 있도록 하는 최상의 방법은 무엇인지 알아야 하고, 궁극적으로 교수자는 e-learning 환경에서도, 면대면 학습환경에서 기대되는 수준의 공동체 형성 및 자유로운 의사표현이 가능하도록 교육 프로그램을 운영할 수 있어야 한다. e-learning 교수자는 단순한 정보 제공자가 아니라 학습자들을 위해 정보를 선택하고 걸러주며, 인지적 사고를 유발할 수 있는 질문들을 제공하고 토의를 촉진시켜 줄 수 있어야 한다.
