Bloom의 교육目標(목표)분류학
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작성일 23-09-17 04:33
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Bloom의 교육目標(목표)분류학
설명
Bloom의 교육목표분류학 , Bloom의 교육목표분류학사범교육레포트 , Bloom의 교육목표분류학
다.
3.육성되어야 할 행동특성(特性)과 평가되어야 할 특성(特性)이 정밀하게 定義(정의)될 수 있기 때문에 교육과정계획과 평가에 구체적인 지침을 제시할 수 있따
[…(drop)①Bloom의 定義(정의)
②일반수업goal(목표) : ……에 관한 ? 용어를 안다
③명세적 동사 : 定義(정의)하다. 등
④지식의 종류
① Bloom의 定義(정의)
② 이해력 행동의 세 가지 형태
③이해력을 평가하는 문항 - 학습상황에서 다루어진 data(資料)와 똑같을 필요는 없지만,
①의미
②이해력과 적용력의 구별
순서
Bloom의,교육목표분류학,사범교육,레포트
레포트/사범교육
- preview를 참고 바랍니다.
2. 교육과정계획에 있어서 설정한 교육goal(목표)
의 포괄성을 검증할 수 있도록 도와준다.
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Bloom의 교육目標(목표)분류학
[Bloom의 교육goal(목표) 분류학]
(1).의의
-Tyler의 내용과 행동에서 행동의 영역을 자세하게 구분한 것(2).교육goal(목표) 분류의 발전배경
- 행동적goal(목표) 가 교사가 가르치기를 원하는 내용이나 교육자들이 학생들이 가지기를 바라는 경험과 거리가 있는 것으로 표현되었기에,Bloom 등의 교육goal(목표) 의 분류학적진술은 다양한 교육의 goal(목표) 들을 어떤 원칙에 따라 체계적으로 정리(arrangement)하고 분류함으로써 교육계획에 보다 뚜렷한 목적성을 부여하고 교육goal(목표) 진술에 의미있는 통일성을 가져오려는 의도에서 발전시킨 것임.
