인간발달과 교수· 학습이론
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작성일 24-07-25 00:21
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2) 행동을 통하여 일차적 학습을 한다.
② 전조작기(2-7세)
1…(省略)4) 가역성(사고의 방향을 끝에서 처음 으로 돌릴 수 있는 정신적 조작의 수행능력)이라는 논리적인 조작을 획득하지 못하였기 때문에 보존(대상의 어떤 속성이 변하더라도 特性(특성)속성은 동일하다는 정의(定義) )원리를 이해하지 못함.
③ 구체적 조작기(7-11세)
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인간발달과 교수· 학습이론
레포트/인문사회
다. 인간발달의 이해
가. 발달의 의미
- 발달은 개체에 있어서 모든 change(변화)의 연속적인 과정이다.나. 발달theory
1) 인지발달theory
가) 피아제<피아제의 인지발달theory >
* Schema(도식): 개인이 가지고 있는 반복될 수 있는 행동의 유형이나 인지구조
* 동화 : 어린이가 이미 갖고 있는 인지구조, 즉 도식을 가지고 외부의 대상이나 사건을 받아들이는 과정
* 조절 : 외부의 environment자극들을 어린이가 갖고 있는 기존의 도식이나 인지구조로는 이해하거나 해석할 수 없을 때 인지구조를 이에 맞게 change(변화)시킴으로써 수정하는 과정
* 어린이의 인지발달은 수많은 동화와 조절에 과정의(定義) 통해 도식 자체의 change(변화)가 이루어짐으로써 일어나게 된다
♣ Piaget의 인지발달단계
① 감각운동기 (0-2세)
1) 감각동작에 의한 학습을 한다.- 발달은 성장, 성숙, 경험에 의해 일어나는 신체적, 심리적 측면에서의 양적change(변화)와 질적change(변화) 모두를 포함한다.
