[youth 인성교육 및 상담 공통] <방통대 09-2 youth 인성교육 및 상담 공통>민호의 진로를 ① Holl…
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작성일 23-03-21 09:37
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본 장에서 제시하는 두 가지 상담기술은 재활상담 장면에서 상담사가 적절히 활용할 수 있다
자. 행동수定義(정의) 면에서 유의할점
4) 생활해결해야할문제
이재창(1997). 생활지도, 문음사
3) 창조적 존재
라. 민호事例(사례)에 적용한 홀랜드 理論(이론)
라. 성격과 초기의 생활양식에서 유의할점
2) 사회적 관심
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고reference(자료)] 이장호․김정희(1992). 집단 상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
가. 인성理論(이론)의 관념
권중돈,김동배 著,『인간행동과 사회環境(환경)』, 학지사
2) 우월성의 추구
5) 가족자리와 출생순위
1) 총체적 존재
다. adaptation(적응) 을 성취하기 위한 시도에 있어서 環境과 사람 사이에 일어나는 상호작용의 유형에 대한 모든 단서를 제공한다. 또한 이 理論(이론)은 사람의 행동은 그들의 성격에 적절한 직업環境 특성들 간의 상호작용에 의해 결정된다고 본다. 광범위한 인성 영역과 부정적, 긍정적 정서의 관념에 대한 가치를 연결함에 있어서 중요하다.
Holland 학구형과 예술형은 보다 反應(반응)적 變化(변화)전략에 종사하기 쉽다. 인성理論(이론)의 長點
아. 부모의 양육태도에서 유의할점
나. 성격理論(이론)
- 다양한 reference(자료)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 방통대 09-2 교육과 4학년 청소년 인성교육 및 상담 공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 이장호․김정희(1992). 집단 상담의 원리와 실제. 서울: 법문사. 이재창(1997). 생활지도, 문음사 이형득(1992). 집단 상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사. 임성문(2000). 집단상담의 이론과 기법. 연수자료. 권중돈,김동배 著,『인간행동과 사회환경』, 학지사 김정희외 공역(1992),현대심리치료,서울:중앙적성출판사 김충기외 공역(1992),상담과 심리치료의 이론과 실제,서울:성화사 이형득 편저(1992),상담이론,서울:교육과학사 이형득(1992),상담의 이론적 접근,서울:형설출판사 이홍구 역(1983),성격심리학,서울:법문사
가. 주요관념
1) 인간과 기본가정
4) 주관성
1. John Holland
4) 사회복지실천에 대한 적용
2) 과정
다. 반면 사회형과 기업형은 능동적 變化(변화)전략을 사용하는 경향성을 지닌다. 상담과정
2. Alfred Adler
가. 인성理論(이론)의 관념
4) 재교육
임성문(2000). 집단상담의 theory 과 기법. 연수reference(자료).
이홍구 역(1983),성격심리학,서울:법문사
4. 민호의 학업지도
설명
1) 열등감과 보상
이형득(1992). 집단 상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
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라. 민호事例(사례)에 적용한 아들러 理論(이론)
[youth 인성교육 및 상담 공통] <방통대 09-2 youth 인성교육 및 상담 공통>민호의 진로를 ① Hollend, ② Adler, ③Jung의 theory 에 근거하여 說明(설명) 하고 학업지도를 ④ 성취동기, ⑤ 흥미와 적성, ⑥ 인지양식, ⑦ 성격과 초기의 생활양식, ⑧ 교수방법, ⑨ 포부
나. 흥미와 적성면에서 유의할점
나. 홀랜드 理論(이론)의 배경
김정희외 공역(1992),현대심리치료,서울:중앙적성출판사
3) 성격발달에 대한 관점
다. 홀랜드는 개인의 인성은 그들의 직업적 선택을 통해서 표현되며, 개인의 직업적 만족, 안정, 성취 그리고 adaptation(적응) 은 그들의 인성과 직업環境 간의 적절한 연결에 달려있다고 보았다.
Holland, Adler, Jung, 민호의 진로, 청소년 인성교육 및 상담 공통, 성취동기, 흥미와적성,
사. 포부수준과 기대수준에서 유의할점
- 방통대 09-2 교육과 4학년 youth 인성교육 및 상담 공통 참고reference(자료)입니다
다. 분류는 영어의 알파벳 머릿글자를 하나, 둘 혹은 셋까지 조합하여 I: 수학자, C:비서, IS: 언어병리학자, CE: 은행원, ESR: 지압치료사, SEA: 초등학교 교사 등으로 표기한다. A는 미술, 음악, 기타 문예직으로 대표되며, S는 사회복지와 교육관련직으로 대표된다된다. 따라서 사람의 인성과 직업적 環境은 현실형(realistic: R), 학구형(investigative: I), 예술형(artistic: A), 사교형(social: S), 기업형(enterprise: E), 그리고 관습형(conventional: C)의 하나로 분류될 수 있다고 하다.
1) 치료목표(目標)
사람-環境 접합理論(이론)에 따르면 유형간의 구분이 명확하지 않다. 홀랜드 인성의 탐구형(I)과 예술형(A)의 경우 反應(반응)적 變化(변화)전략(reactive change strategies)을 사용하는 것을 좋아하며, 사회형(S), 기업형(E)은 활동적 變化(변화)전략(reactive change strategies)을 사용하는 것을 좋아하며, 사회성(S)과 기업형(E)은 활동적 變化(변화)전략(active change strategies)을 사용하는 경향성을 지닌다. R은 기술직과 숙련직으로 대표되며, I는 과학 직업과 과학기술직으로 대표된다된다. 예를 들면, 기업형과 현실형은 융통성이 적고, 보다 덜 adaptation(적응) 적이어서 직업-環境간의 적합성이 적절하지 않을 때보다 불만족을 경험한다. 인지양식에서 유의할점
6) 가상적 목표(目標)론
이형득(1992),상담의 theory 적 접근,서울:형설출판사
5. reference
마. 교수방법에서 유의할점
순서
2) 주요관념
가. 성취동기면에서 유의할점
나. 민호事例(사례)에 적용한 JUNG의 理論(이론)
김충기외 공역(1992),상담과 심리치료의 theory 과 실제,서울:성화사
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3. Jung
3) 해석
1. John Holland
3) 생활양식
이형득 편저(1992),상담theory ,서울:교육과학사
가. 분석심리理論(이론)의 내용
홀랜드(John Holland)의 직업인성 理論(이론)에 따르면, 개인의 직업적 adaptation(적응) 또는 직업적 적합성은 그 개인의 초기경험의 산물인 인성에 따라 이루어진다는 理論(이론)적 전제 아래 사람들은 자신의 인성을 표현할 수 있는 적합한 環境을 추구한다는 것이다. 이러한 특징이 내담자의 흥미유형, 變化(변화)전략, 내향성-외향성 사이의 가능한 연결점을 찾도록 한다. E는 경영과 판매직으로 대표되며, C는 사무직과 관리직으로 대표된다된다.
