[논문요약] 사회과 교육에서 평가의 반성과 改善(개선) 방향
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작성일 23-01-06 05:18
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[논문요약] 사회과 교육에서 평가의 반성과 改善(개선) 방향
레포트/사범교육
Ⅰ. 문제 제기와 연구의 목적
Ⅱ. 수행평가의 교육적 효율와 한계
1. 수행평가 도입과 교육적 의의
2. 수행평가 활용의 기술적인 결점
Ⅲ. 수행평가의 객관성 확보와 대안 탐색
1. 사회과 교육의 평가요소
2. 채점기준의 유형과 유용성
3. 채점기준의 개발의 근거
Ⅳ. 채점기준 개발 사례(instance)와 평가 결과
1. 채점기준 개발의 사례(instance)
2. 채점 기준의 적용
3. 채점기준에 대한 학습자 reaction(반응) 결과
Ⅴ. conclusion(결론) 및 제언
Ⅰ. 문제 제기와 연구의 목적
수행평가 실시 과정이 결점→채점기준의 활용 제안
Ⅱ. 수행평가의 교육적 효율와 한계
1. 수행평가 도입과 교육적 의의
·수행평가-미리 정해진 답을 제한적으로 선택하는 reaction(반응)과는 대비되는 평가기법
→ 선택형 평가도구의 한계에 대한 인식
→ 학습자들의 학습 과정에 대한 지속적인 피드백 제공을 위한 교수-학습 과정과 평가의 유기적 연계의 necessity need
* 선택형 평가 도구의 결점
① 학습자들의 자기 능력, 意見(의견)의 자유로운 표현 기회 제약
- 사회과 교육目標(목표) 습득 정도 평가하지 못함
② 교수적 기능으로서의 평가 기능 제한-교실 활동을 실제적으로 반영하지 못함
- 교수-학습 과정에서 학습자들의 학습 과정에 대한 피드백에 한계
- 교수-학습과정에서의 학습 행동과 지필 검사의 평가 결과 불일치
③ 복잡한 수행과제課題를 통해 성취한 학습 평가하기에 불충분
…(투비컨티뉴드 )
다.
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설명
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