웹기반교육과 구성주의
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작성일 23-01-09 02:46
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기존수업의 경우, 교사에 의해 학습할 내용, 범위, 깊이 등이 이미 정해져있는 상황에서는 웹의 속성 중의 하나인 하이퍼미디어의 特性(특성)은거의 활용되지 못하는 기능으로 존재하게 된다된다. 첫째, 구성주의에 대한 활발한 논의... , 웹기반교육과 구성주의사범교육레포트 ,
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2. 구성주의
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구성주의가 웹기반교육의 理論(이론)적 근거로서 거론되는 데는 두 가지 이유로 설명할 수 있다.
2. 구성주의
구성주의가 웹기반교육의 theory(이론)적 근거로서 거론되는 데는 두 가지 이유로 설명(說明)할 수 있따 첫째, 구성주의에 대한 활발한 논의와 연구의 시점과 웹기반교육(혹은 웹)의 등장이 동시대에 이루어졌기 때문일것이다 서론에서 언급했듯이, 같은 시대(커뮤니케이션 시대)에 논의되는 theory(이론)과 기술이다 보니 그 관심 방향, 목적, 범주에 있어서 시대적 influence을 받지 않을 수 없으며, 그로 인해 일반적 공통점을 지니게 된다(강인애, 1997, 1998c; Zuboff, 1988) 예를 들어, 다양성, 복잡성, 탈중심성, 영역과 경계 허물기, 상호작용(대화, 협동), 자율성(사용자통제권) 등의 현 시대적 槪念이 양쪽 모두에게서 발견할 수 있따
두 번째 이유는 웹기반수업이 기존의 학습theory(이론) 및 학습환경에 따라 이루어질 경우, 웹의 속성을 충분히 발휘할 수 있는 여건을 마련하지 못한다는 점이다. 이에 의하면, 우리의 현…(drop)
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2. 구성주의 구성주의가 웹기반교육의 이론적 근거로서 거론되는 데는 두 가지 이유로 설명할 수 있다.
그렇다면 구성주의는 무엇인가? 구성주의는 지식습득과 형성에 대한 theory(이론)이다.
결국 웹의 속성을 충분히 발휘시킬 수 있는 웹기반수업이 이루어지기 위해서는 기존 수업환경의 대안적 방안(方案)으로 제시되는 구성주의적 교수-학습환경에서 해결책을 찾아보게 된다된다. 첫째, 구성주의에 대한 활발한 논의...
레포트/사범교육
웹기반교육과 구성주의
설명
다. 학습자에 의한 자율적 정보검색이 이루어지고, 그로 인한 예측할 수 없는 방향으로 학습내용과 깊이가 전개되고, 다양한 정보자원을 통해 간학문적(interdisciplinary) 내용과 접하게 되고, 교사뿐만 아니라 외부 다른 사람들에 의해서도 학습지원 및 보조의 역할이 이루어지는 상황, 한마디로 기존의 학습환경에서 보면 거의 ‘카오스’의 상태와 다름없는 상황으로 보여질 수 있는 가능성을 지닌 웹의 속성은 모든 것이 세분화, 단순화, 계열화, 정교화라는 전제하에 펼쳐지는 기존의 학습환경에서는 도저히 수용되기 어려울 수밖에 없다.
