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[사회과학]아동복지 - 장애아 통합프로그램

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작성일 23-08-10 07:05

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장애아 통합program

1. 장애아 통합program의 배경

1) 장애아 통합교육의 necessity

장애아 통합교육을 받아야 하는 철학적, 법률적, 교육적 이유는 다음과 같다(Bricker, 1978; Bailey, McWilliam, Buysse, &Wesley, 1998),
통합교육의 철학적 이유는 모든 아동은 정상적인 생활을 할 권리가 있으므로, 장애를 가진 아동도 일반아동이 받는 것과 똑같은 높은 질의 program을 경험하도록 해야 한다는 것이다. 사실 일반시설 program의 질이 확실히 우수하고 장애아의 욕구에 관련되어는 개별학습이 계획되고 실현된다면 통합program을 선택할 것인가 말 것인가는 의문의 여지가 없어진다(Odom &Diamond, 1998).
장애아와 일반아동을 통합하기에 가장 적…(To be continued )

2) 미국 장애아 통합교육의 최근 동향

2. 장애아 통합program의 기본전제

1) 장애아의 발달특성(特性) 이해

2) 장애아의 발달에 적합한 교육방법 이해

3) 통합교육을 위한 준비과정

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다.
통합교육의 교육적 이유로는 장애가 일반시설에서 보육`교육되는 것이 장애아의 발달에 이점이 월등하다는 점이다. 일반학급의 활동에 참여함으로써 장애아도 학급이라는 사회의 구성원이 되고 다른 학급 성원 및 교사와 긍정적인 사회관계를 맺을 수 있게 된다
통합교육의 법률적 이유는 장애를 이유로 일반시설에서 장애아 보육`교육을 거부할 수 없다는 점이다.

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