靑少年기 발달과업(발달과제(problem))
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작성일 23-08-11 23:44
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즉, 어떠한 지위의 어떠한 역할을 수행하더라도 동일한 `나`를 유지할 수 있는 상태를 말한다. 이것은 곧 지위와 …(생략(省略))
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레포트/인문사회
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靑少年기 발달과업(발달과제(problem))
다. 따라서 靑少年(청소년) 기는 자아정체감 확립의 결정적 시기(critical period)라고 할 수 있다아
(1) 자아정체감의 의미
한상철(1998)은 에릭슨(Erikson)의 다양한 문헌들에 나타나고 있는 정체감의 의미를 다음과 같이 요점하였다.
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설명
靑少年(청소년) 기 발달과업(발달project)
목차
靑少年(청소년) 기의 발달과업
I. 자아정체감의 형성
1) 자아정체감의 의미
2) 자아정체감의 구분
(1) 정체감 성취
(2) 정체감 유예
(3) 정체감 유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
II. 진로 선택
1) 1단계 : 성장기
2) 2단계 : 탐색기
3) 3단계 : 확립기
4) 4단계 : 유지기
5) 5단계 : 해체기
참고한 문헌
靑少年(청소년) 기의 발달과업
I. 자아정체감의 형성
Erikson(1963, 1968)에 의하면, 자아정체감은 전 생애에 걸쳐 인간이 획득해야만 할 발달과업(developmental task)임과 동시에 靑少年(청소년) 기의 중심적인 과업이다.
첫째, 한 개인은 다양한 지위와 역할을 부여받고 있다아 정체감은 바로 이러한 다양한 지위에 따른 역할들 간의 동질감을 의미한다.
